1). Упражнение в тетради

«Нити дождя»

Цель. Формировать навык правильно держать карандаш, ручку; развивать уверенность руки.

Дождик идет по-разному и, соответственно, для его изображения есть много вариантов.

Если дождик моросит, то его рисуют пунк ... Читать дальше »

Программное содержание:

Вызвать интерес к созданию коллективной композиции «Осеннее дерево»
Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования «оттиск, отпечаток листьями»
Создавать условия для художественного экспериментирования: показать возможность получен ... Читать дальше »

Образовательные цели:

Систематизировать и закреплять знания детей об осени и осенних явлениях природы.
Формирование представлений о периодах осени и их характерных особенностях.
Познакомить детей с периодами осени и осенними месяцами.

Развивающие цели:
< ... Читать дальше »

Метод восприятия: -метод беседа;

-метод рассказа;

-метод театрализации;

-практический метод.

Литература:

1. Толстой А.К. Чудесное мгновенье.

Есенин С. Стихотворения. Поэмы.
Пушкин А.С. Стихотворения.
Нескучна ... Читать дальше »

Цели занятия:

- воспитывать эстетическое отношение к осенней природе и ее

изображению в пейзаже;

- развивать творческие способности детей (использовать

полученные представления, изобразительные и технические

умения для самостоятельного ... Читать дальше »

Программное содержание:

Познакомить детей с рисованием гуашью, способом – эстамп (печать).

Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов (листьев) на бумаге.

Способствовать возникновения интереса к экспериментированию.

Закреплять умение ... Читать дальше »

Цель: Закреплять представление об осени, её характерных признаках, о том, как животные готовятся в зиме. Активизировать словарь детей (запоминать названия месяцев: сентябрь, октябрь, ноябрь), воспитывать любовь к родной природе.

(Звучит спокойная, немного грустная музыка) Дети рассажива ... Читать дальше »

Программное содержание:

1) Учить детей самостоятельно находить характерные признаки осени, уточнить и закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и труде людей. Формировать обобщенные представления об овощах и фруктах.

2) Развивать память, мыслительные операции: ... Читать дальше »

Задачи:

• Обогащение активного словаря за счет существительных, обозначающих овощи и фрукты, прилагательных, обозначающих признаки и свойство предмета.

• Совершенствование умений согласования прилагательных с существительными.

• Развитие логического мышления, в ... Читать дальше »

Образовательная область: познание, интеграция

Цели: создать условия для открытия детьми новых знаний о витаминах содержащихся в овощах и фруктах; закрепить знания об овощах и фруктах; развивать личность ребенка, творческое воображение, память, внимание, через игровые упражнения и дидакт ... Читать дальше »

Программные задачи.

Дать детям представление об осени, ее характерных признаков, периодах (ранняя, поздняя, золотая).

Формировать умение отвечать на вопросы распространенными предложениями.

Развивать речь детей.

Воспитывать любовь к природе.
... Читать дальше »

Цель:

Закреплять и расширять представления детей об осени, используя пейзажи с межсезонными состояниями природы (начало осени, золотая осень, поздняя осень),произведения композиторов.
Учить вслушиваться в звуки осенней природы, чувствовать её запахи.
Подвести к пониманию т ... Читать дальше »

Цель:

Рисование осеннего дерева из пластилина.

Задачи:

Образовательные: Познакомить детей с техникой рисования пластилином

(« Пластилинография») , закрепление навыков отщипывания и размазывания.

Развивающие: Развитие у детей внимания, ... Читать дальше »

Цель занятия:

1.Вызвать эмоциональное отношение к природе.

2.Развивать художественное восприятие детей, способность видеть и чувствовать красоту осенней природы, пробуждать у детей добрые и светлые чувства.

Предложить детям рассмотреть репродукцию картины, обра ... Читать дальше »

Цель:

Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях;

Продолжать учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ.

Продолжать учить согласовывать движения с речью.

Развивать мелкую моторику пальцев рук, через пальчик ... Читать дальше »